有家长说孩子在刚开始学棋的时候特别高兴，进步也很快，算是比较用功的。可是隔一段时间，总会变的低落没了兴致，棋艺也停滞不前！不少家长为此感到很困惑：是否每个孩子在学棋的过程中，都会遇到这样的问题？是否也是先进步一个台阶，然后徘徊一个时期，这样的曲线上升？有办法解决这个问题吗？01学国际象棋是为了什么
首先我们要弄清楚，孩子为什么学国际象棋？或许是因为好玩，更可能因为兴趣，他们才学的。
家长和老师在家庭训练及教学过程中，如何做到正确引导孩子，持续激发孩子的兴趣与热情是最主要的。有了热情、兴趣，就会去主动的学习，比起被动学习的效果自然是不同的。学习的效果好了，进步自然也不一样。
02计划性、阶段性
老师教学缺乏计划性、阶段性，往往是想到哪里讲到哪里。这样学生学习起来，所掌握的知识很不连贯，有些东西也只是一知半解，进步也就可想而知了。
03家长的支持
学生负担重，学业压力大，家长的不支持，导致国际象棋学习时间被压缩；时间没有保证，进步也就迟缓。需要家长支持。
04
适时适量的作业与训练
老师布置的作业以及课堂训练题目偏难，导致孩子觉得累，久而久之，越来越不愿意写作业做训练，进步也就慢下来了。
老师在教学中要适时适量地引导孩子作业与训练，当孩子觉得做这些事情很轻松的时候，就愿意去做愿意去尝试，做得多了，自然也就会了，进步自然也就有了。
05增强好胜心，不怕挫折
孩子心理素质偏低，想赢怕输，遇到高手就不愿意下，总和水平低的在一起混，自然自己也变成低手了，进步也就裹足不前。需要靠老师与家长去引导，增强孩子的好胜心与胜负的意识，不怕挫折的思想。
06学习方法
学习方法的问题，有的孩子只愿意下棋，不愿意写作业做训练；有的孩子又只愿意做训练写作业，不愿意下棋；这样也会让孩子进步存在问题，因为训练与多下棋、复盘等都是不可缺少的。
07基础不稳固
基础不稳固。有些孩子启蒙初级阶段，基础不牢固，导致后续学习理解力、计算力不强，进步就受到限制。万丈高楼平地起，基础知识很重要的了。
08适应
或许是因为某些客观因素的影响，有些小朋友经常换老师、换地方学棋。这样每换一个地方或换一个老师，相互之间都需要适应，这个适应的过程就会让孩子无所适从，进步也就会受到直接影响。
最后小编想说的是，毕竟是小孩子，都有贪玩的时候、情绪起伏不稳定的时候。所以在学习国际象棋的过程中，出现阶段性的起伏变化也都是正常的。
家长千万不要刻意点明，甚至为此烦恼。也许适时的放松，减轻孩子们的压力，说不定他们会自然而然的开朗起来，届时进步自然也就来了。我们所能做的是强化教学，引导与激发孩子持续对国际象棋的热爱。
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